miércoles, 11 de mayo de 2011

PARTITURAS

lunes 2 de mayo de 2011


"Va, pensiero", Nabucco, de Verdi.

El compositor italiano Verdi (1813-1901) había escrito un par de óperas sin mucho éxito y, además, con tan sólo 26 años había perdido a su mujer y a sus dos hijos en un accidente; no tenía ganas de componer. Pero el empresario Bartolomeo Merelli, amigo suyo, le llevó a leer  el  libreto (texto) de Nabucco, escrito por Temistocle Solera. Se cuenta que  a Verdi le atrapó la historia de inmediato y no tardó mucho en tener preparada su próxima ópera: Nabucco.  Con ella triunfó en Italia y en toda Europa. Además, la soprano Giuseppina Strepponi que encarnaba a la protagonista terminó siendo su compañera sentimental.
Nabucco está basada en el Antiguo Testamento, y uno de los momentos clave es el del coro "Va, pensiero", donde los esclavos hebreos expresan nostalgia por la tierra perdida, Jerusalén, el hogar arrebatado, mientras se hallan cautivos en Babilonia.  Los italianos se identificaron con este canto y lo utilizaron para expresar su ideal de libertad nacional, se convirtió en emblema musical del risorgimento italiano (proceso de unificación de Italia, que en el s. XIX estaba dividida en distintos estados, algunos ocupados por potencias extranjeras).
Interpreta el coro del teatro Metropolitan Opera House de Nueva York:




¿Te animas a cantar "Va, pensiero" en italiano?
Letra y partitura de Wikipedia.
Va, pensiero, sull'ali dorate;
va, ti posa sui clivi, sui colli,
ove olezzano tepide e molli
l'aure dolci del suolo natal!
Del Giordano le rive saluta,
di Sionne le torri atterrate...
Oh mia patria sì bella e perduta!
Oh membranza sì cara e fatal!
Arpa d'or dei fatidici vati,
perché muta dal salice pendi?
Le memorie nel petto raccendi,
ci favella del tempo che fu!
O simile di Solima ai fati
traggi un suono di crudo lamento,
o t'ispiri il Signore un concento
che ne infonda al patire virtù.
che ne infonda al patire virtù
che ne infonda al patire virtù
al patire virtù!.      


"Chopin", pieza nº 12, de "Carnaval", op. 9, Robert Schumann (1810-1856)

"Carnaval" está formada por 20 piezas breves para piano. La obra fue subtitulada en francés: Scènes mignonnes sur quatre notes, y es que está compuesta sobre un tema musical formado por cuatro notas: la, mi bemol, do y si. Estas notas en la notación anglosajona se indican con las letras: A (la), S (mi bemol), C (do) y H (si), es decir, "ASCH". ¿Y qué significa ASCH? Es el nombre de una ciudad donde residía la joven Ernestine von Fricken (hoy "As", República Checa); dicen que la chica y Robert estuvieron enamoradillos sobre 1834 / 35 , fecha en la que se escribió este Carnaval. Y más secretos...es que, además, casi todas esas letras están entrelazadas en el nombre de SHumAnn... Es un poco más complicado aún, a veces, en otras partes, utiliza como base melódica, también, la bemol, es decir As, junto a do, C, y si, H; o sea, otra vez Asch...(¡Lo que hace el amor!; y, para la tranquilidad de tod@s, no fue hasta 1840 cuando Robert se casó con Clara...).
"Chopin" es una de estas piezas, preciosística obra en honor de, evidentemente, Chopin, coetáneo de Robert Schumann. En ella, como en las demás, explora el joven Schumann las posibilidades expresivas del piano, el instrumento rey del romanticismo musical.

AUDICIÓN: "Chopin", de "Carnaval", Robert Schumann, interpretada por Milton Schlosser.





Bibliografía: "Atlas de Música" de Alianza editorial.

Partitura:



Yann Tiersen

Yann Tiersen es un compositor francés que, tras varios discos,  ha puesto música a varias películas inolvidables. Se hizo popular con la BSO de  Amélie (2001), premiada con un César a la mejor música en 1991.

En ese mismo año Yann Tiersen había publicado el álbum L'absente, con un considerable éxito: tema L'absente

Yann Tiersen utiliza instrumentos de distinta índole, como el violín, el piano,  y también el acordeón, que nos evoca ambientes franceses, y hasta el piano de juguete, que confiere a su música cierto aire nostálgico, dentro de unos sonidos que se dirigen a lo esencial, dejando de lado lo superfluo, con acompañamientos sencillos y haciendo sobresalir una melodía cantabile
También es notable la BSO de Good bye,  Lenin!, de 2003, donde destaca el tema: Summer 78.


Esta es la partitura para piano del tema principal de Amélie:







Visita a "tomapartituras"

Partituras para flauta y otros instrumentos en http://tomapartituras.wordpress.com/ . Puedes encontrar la partitura de "El señor de los anillos"  , "Charlie y la fábrica de chocolate" o "Mamma mia" .




Ejercicio de Bordón simple para instrumental Orff

Para realizar una acompañamiento sencillo podemos utilizar el bordón simple, que consiste en desarrollar voces basadas en la tónica y en la dominante de la tonalidad. En el siguiente caso, las notas bordón serían do y sol porque estamos en do mayor. La melodía la pueden llevar los carrillones, la segunda voz, los xilófonos, la tercera, los metalófonos, y la cuarta, los xilófonos bajos. 



"Yesterday", The Beatles

Esta es nuestra adaptación para el Aula del famoso tema de The Beatles:




BSO "En busca del arca perdida": Indi en el Aula

Nuestra versión para el Aula (instrumental Orff) de En busca del arca perdida, de Johnn Williams:




Bailando un Tango

  • En "Esencia de Mujer", Al pacino, cuyo personaje es ciego, enseña a bailar el tango a una chica que se encuentra en el mismo salón . El tango que bailan es el popular "Por una cabeza", de Carlos Gardel y Alfredo le Pera (1935). En esta escena, la música forma parte de la acción, los actores no sólo la oyen sino que la interpretan:





  • En este otro vídeo la patinadora Mao Asada utiliza el mismo Tango para crear esta coreografía:


  • También, en "La lista de Schindler" (gracias José Carlos) se utiliza el mismo tema, esta vez, en la versión original de  Carlos Gardel. En esta escena la música hace de hilo conductor de la narración, une distintos planos que nos describen las aspiraciones y sentimientos del protagonista:




  • "Mentiras arriesgadas" es otra película que utiliza el mismo tango, si quieres pincha aquí para verlo. No me gusta esa versión así que no inserto el vídeo. Eso sí, esta escena de baile fue nominada a los premios MTV de 1995. Hay cosas que no tienen sentido. Si quieres ver a Schwarzenegger haciendo de latin lover antes de ser Gobernador de California...pero baila fatal.


Mario Bros


BSO de la saga de Harry Potter

martes, 8 de marzo de 2011

LA MÚSICA EN PRIMER CICLO DE LA ESO

Categoría: Música

Categoría: Música. Primer curso de Secundaria

Categoría: Escucha
Categoría: Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memoria comprensiva y anticipación.
Categoría: Utilización de recursos para comprensión de la música escuchada.
Categoría: Identificación de los elementos constitutivos de la obra musical.
Categoría: Clasificación auditiva de los diferentes tipos de voces, instrumentos y agrupaciones vocales e instrumentales.
Categoría: Discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces, instrumentos y agrupaciones vocales e instrumentales.
Categoría: Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos.
Categoría: Interpretación
Categoría: La voz y la palabra como medios de expresión musical.
Categoría: Práctica de la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la entonación.
Categoría: Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical.
Categoría: Interpretación de piezas vocales e instrumentales.
Categoría: La interpretación individual y en grupo.
Categoría: Práctica de las distintas técnicas del movimiento y la danza.
Categoría: Utilización de los dispositivos e instrumentos electrónicos para la interpretación.
Categoría: Creación
Categoría: Improvisación, elaboración de arreglos y composición.
Categoría: Elaboración de arreglos y piezas instrumentales.
Categoría: Composición.
Categoría: Registro y conservación de las creaciones musicales.
Categoría: Difusión de las creaciones musicales.
Categoría: Utilización de recursos informáticos y otros dispositivos electrónicos en los procesos de creación musical.
Categoría: Sonorización de representaciones dramáticas, actividades de expresión corporal y danza.
Categoría: Sonorización de producciones audiovisuales y multimedia.
Categoría: Contextos musicales
Categoría: Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental.
Categoría: Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas de otras culturas.
Categoría: Estilos en las música actual.
Categoría: Fuentes de información para la investigación.
Categoría: El sonido y la música en los medios audiovisuales y multimedia.
Categoría: La música al servicio de otros lenguajes.
Categoría: Consumo de la música en la sociedad actual.

Categoría: Música. Segundo curso de Secundaria

Categoría: Escucha
Categoría: Aplicación de estrategias de atención, audición interior, memoria comprensiva y anticipación.
Categoría: Utilización de recursos para comprensión de la música escuchada.
Categoría: Identificación de los elementos constitutivos de la obra musical.
Categoría: Clasificación auditiva de los diferentes tipos de voces, instrumentos y agrupaciones vocales e instrumentales.
Categoría: Discriminación auditiva de los diferentes tipos de voces, instrumentos y agrupaciones vocales e instrumentales.
Categoría: Audición, análisis elemental y apreciación crítica de obras vocales e instrumentales de distintos estilos.
Categoría: Interpretación
Categoría: La voz y la palabra como medios de expresión musical.
Categoría: Práctica de la relajación, la respiración, la articulación, la resonancia y la entonación.
Categoría: Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical.
Categoría: Interpretación de piezas vocales e instrumentales.
Categoría: La interpretación individual y en grupo.
Categoría: Práctica de las distintas técnicas del movimiento y la danza.
Categoría: Utilización de los dispositivos e instrumentos electrónicos para la interpretación.
Categoría: Creación
Categoría: Improvisación, elaboración de arreglos y composición.
Categoría: Elaboración de arreglos y piezas instrumentales.
Categoría: Composición.
Categoría: Registro y conservación de las creaciones musicales.
Categoría: Difusión de las creaciones musicales.
Categoría: Utilización de recursos informáticos y otros dispositivos electrónicos en los procesos de creación musical.
Categoría: Sonorización de representaciones dramáticas, actividades de expresión corporal y danza.
Categoría: Sonorización de producciones audiovisuales y multimedia.
Categoría: Contextos musicales
Categoría: Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas del patrimonio musical occidental.
Categoría: Conocimiento de las manifestaciones musicales más significativas de otras culturas.
Categoría: Estilos en las música actual.
Categoría: Fuentes de información para la investigación.
Categoría: El sonido y la música en los medios audiovisuales y multimedia.
Categoría: La música al servicio de otros lenguajes.
Categoría: Consumo de la música en la sociedad actual.

MUSICA EN PRIMARIA


                                             Categoría:TC. B3. Escucha
Categoría:Audición activa y comentario de músicas de distintos estilos y culturas …
Categoría:Reconocimiento y clasificación de instrumentos acústicos y electrónicos …
Categoría:Identificación de formas musicales con repeticiones iguales y temas con variaciones
Categoría:Grabación de la música interpretada en el aula
Categoría:Búsqueda de información, en soporte papel y digital, …
Categoría:Comentario y valoración de conciertos y representaciones musicales
Categoría:Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas
Categoría:Identificación de agresiones acústicas y contribución activa a su disminución …
                      Categoría:TC. B4. Interpretación y creación musical
Categoría:Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas …
Categoría:Interpretación de piezas vocales e instrumentales …
Categoría:Realización de movimientos fijados e inventados …
Categoría:Interpretación de danzas y de coreografías en grupo
Categoría:Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales …
Categoría:Asunción de responsabilidades en la interpretación en grupo …
Categoría:Improvisación vocal, instrumental y corporal …
Categoría:Creación de introducciones, interludios y codas y de acompañamientos …
Categoría:Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación …
Categoría:Invención de coreografías para canciones y piezas musicales de diferentes estilos
Categoría:Utilización de diferentes grafías …
Categoría:Actitud de constancia y de progresiva exigencia …

domingo, 20 de febrero de 2011

MAPAS CONCEPTUALES

 Uno de los programas más rentables a la hora de presentar temas en clase es Cmap Tools, un programa de uso libre para elaborar mapas conceptuales que resultan muy prácticos para visualizar conceptos y organizar temáticamente los contenidos musicales del curso.
Los mapas conceptuales son un medio de presentar visualmente los contenidos de un tema y la relación de jerarquía entre ellos. Esto lo podemos desarrollar a fondo en la materia de Música si en los mapas conceptuales incluimos fotografías, texto o material audiovisual que ilustren dichos contenidos. La mayoría de los conceptos musicales son muy visuales, especialmente los relacionados con el lenguaje musical: notas, figuras, escalas, intervalos, etc. Este aspecto hace que la presentación de un tema en forma de mapa conceptual resulte siempre adecuada, tanto para dar una visión general del tema como para presentar aspectos más concretos.

Los mapas conceptuales que vamos a ver en este post están elaborados con el programa Cmap Tools, un programa con grandes posibilidades para el diseño de esquemas ya que admite texto, fotos, enlaces web, vídeos, audios y archivos HTML. Tiene cuatro editores: de texto, de líneas, de objetos y de mapa, con diferentes herramientas en cada uno de ellos.



  • Mapas generales: Plantean un solo tema, son  muy gráficos y pueden contener enlaces relacionados e información extra. El mapa conceptual sobre el sonido y sus características está creado por Paola Oliva.
  • Mapas conceptuales con definiciones y datos: Añaden información teórica de los contenidos.
  • Mapas visuales de conceptos muy concretos: En este caso se pretende presentar el aspecto visual del contenido, como ejemplo veamos este sobre la distancia entre las notas de la escala de Do con la ayuda de fotos y colores.
  • Teniendo en cuenta la función destinada al mapa podemos centrarnos en diferentes aspectos: Podemos elaborar mapas conceptuales con actividades, como este sobre Elementos de la Partitura creado por Cristina Martínez donde además de presentar los conceptos se aportan materiales y ejercicios relacionados. Y también resultarán muy prácticos los mapas sonoros o audiovisuales donde los conceptos van acompañados de archivos de audio, vídeo o flash. 
En cuanto a la temática de los mapas no hay límite, podemos trabajar cualquier tema de nuestra materia: El lenguaje musical, los instrumentos musicales, la voz , las agrupaciones vocales e instrumentales, el sonido, los géneros musicales, historia de la música, el folklore, etc.  Y podemos ir concretando los temas a medida que se trabajan en el aula, por ejemplo: La Edad Media o el Clasicismo dentro de la historia de la música, las Escalas, los Signos de Repetición, el Tempo o la Melodía dentro del lenguaje musical, el Flamenco dentro del folklore,  la Clasificación técnica de los instrumentos dentro de los instrumentos musicales, las Agrupaciones vocales dentro del tema de la voz, etc.
Además de Cmap Tools hay otros programas y sitios online muy interesantes también para crear mapas conceptuales .
Os invito a  visitar el blog Recursos Musicales, en él hay una recopilación de mapas musiconceptuales, encontraréis los mapas que aparecen en este post y muchos más.


“La Melodía” Materiales TIC

Estos son varios materiales TIC para trabajar el tema de “La Melodía”.
  • Actividades de preguntas: Dos cuestionarios hechos con el programa WebQuestion.
WebQuestion 1 sobre las Características de la Melodía.
WebQuestion 2 sobre las Características de la Melodía.
  • Mapa Conceptual con los principales coneptos sobre la Melodía y sus características, hecho con Cmap Tools.
  • Libro Interactivo con ejemplos auditivos, hecho con Cuadernia.
  • Acividades de análisis de partituras, hechos con exe-learning.

Algunos materiales TIC sobre “El Oído”... Actividades Musicales, Mis Mapas MusiConceptuales, Mis Materiales Musicales.

Estos son varios materiales TIC para trabajar el tema del Oído. Algunos de ellos los conoceréis porque ya los hemos trabajado en clase y están enlzados en el blog de aula “Música Meruelo”. Los materiales son los siguientes:
Mapa conceptual sobre la anatomía del oído, elaborado con Cmap Tools.
Cuestionario sobre el oído, elaborado con Webquestion.
Crucigrama sobre el oído, elaborado con Hot-Potatoes.
Preguntas sobre el oído, anatomía y funcionamiento, elaboradas con Exe-learning.
 


EL Juego del ahorcado sobre las partes del oído, actividad creada con LIM.


Actividades Audiovisuales con “MystudiyoR...

 

Esta herramienta para hacer actividades educativas resulta muy práctica para incluir fotos, audio y  vídeo en los ejercicios. Se trata de “MyStudiyo”, un sitio donde elaborar cuestionarios de forma online y publicarlos en esa misma página. Os dejo este ejemplo con actividades audiovisuales sobre el tema de “La Melodía”, en cada ejercicio he incluido un vídeo de You-Tube.
Este es otra de las muchas herramientas 2.0 que nos facilitan la integración de las TIC en el aula de música, en este caso muy adecuadas también para trabajar con la Pizarra Digital.
“Audiovisuales. La Melodía”

Actividades Musicales con “Content Generator...

Estos días he descubierto una herramienta chulísima (gracias al Blog de Paola) para hacer actividades y juegos en flash, he elaborado varios para probar y en clase han resultado ser unas actividades entretenidísimas para repasar el lenguaje musical. Son muy adecuadas también para el trabajo con la PDI. Por otra parte, los juegos de “lanzar al profe” se pueden exportar como SCORM para subir a la Plataforma Moodle.
En la página “content generator” tenéis varios programas ejecutables para descargar de forma gratuita, son muy sencillos de manejar y después de crear el juego o actividad tenéis que exportarlos como swf o html y, posteriormente subirlos a un servidor para enlazarlos en vuestros blogs. Aquí os dejo una pequeña muestra…








Materiales TIC sobre “Instrumentos Musicales...

Aquí tenéis una recopilación de materiales útiles para aplicar las TIC en nuestras calses de música, en esta ocasión son para trabajar el tema de Los Instrumentos y su Clasificación. Como en las anteriores recopilaciones están en un Wix, pinchando en los títulos se accede a los materiales.
Materiales TIC sobre “Instrumentos Musicales”

Materiales TIC sobre el tema de “La Voz Huma...


“Recursos sobre la voz”

Materiales TIC sobre “El Sonido y Caracterís...

Aquí tenéis una recopilación de materiales útiles para aplicar las TIC en nuestras calses de música, en esta ocasión son para trabajar el tema del Sonido y sus Caracterísicas. Como en las anteriores recopilaciones están en un Wix, pinchando en los títulos se accede a los materiales.

Free websitePowered By Wix.com

Materiales TIC sobre “Géneros Musicales̶...

En estas primeras entradas de mi nuevo blog quiero poner los recursos y materiales que he ido elaborando en estos dos años que llevo aplicando las TIC en mi aula de música. Creo que pueden servir de ayuda a otros profesores,  como ya os dije en mi anterior post algunos de estos recursos los conocéis por mis blogs de aula, pero en esta ocasión los tenéis reunidos en una página wix. Estos son unos poquitos materiales para trabajar los Géneros Musicales, aquí los tenéis…

“Materiales para trabajar los Géneros Musicales”

Materiales TIC para trabajar el “Lenguaje Mu...

Esta es un recopilación de todos los materiales que he elaborado sobre “Lenguaje Musical y Organización Sonora” durante el tiempo que llevo aplicando las TIC en mi aula de Música. Algunos de estos materiales ya los conoceréis porque están enlazados en mis blogs, la ventaja de tenerlos reunidos en este wix es la rapidez a la hora de buscar lo que uno necesita. También los encontraréis en el superwix que está en la página Recursos Musicales de este Blog. Pincha en los títulos para acceder a los materiales.

NUEVOS RECURSOS